• Quote

    Blinding ignorance does mislead us. O! Wretched mortals, open your eyes!.

    by Leonardo da Vinci

Get out of your coma

Volgende week ga ik op vakantie. Ik dacht nog even de week te kunnen afsluiten met een terugblik op wat er gaande is bij www.eentweetien.nl. Ik probeer zo open mogelijk te communiceren over mijn bevindingen als #TheMadProfessor, maar ik leg mezelf vanavond enige censuur op. Ik zal er een weekje over gaan broeden, in de sneeuw, hoe ik al mijn bevindingen wereldkundig zal maken. Ik laat jullie nu maar één kant van de medaille zien. Het is wel de belangrijkste kant, zeker in het onderwijs. De kant van liefde i.p.v. angst, positief i.p.v. negatief. Studenten hebben het bij mij namelijk niet makkelijk. Ze komen halverwege hun HBO-studie erachter dat ze eigenlijk een MBO-mentaliteit hebben. Het zijn prima volgers. Als je ze precies vertelt hoe ze welke opdrachten moeten doen en waar die opdrachten op beoordeeld worden, dan vullen ze dat netjes in. Als je ze opdrachten geeft om te laten zien wat ze NU zelf in huis hebben en waar ze over een half jaar willen staan, dan weten ze niet hoe ze dat moeten vormgeven, en dat terwijl het aankomend multimedia vormgevers zijn. Ze kunnen prima volgen, maar vormen (vorm geven aan je omgeving) moeten ze nog leren. Volgens mij ben ik daar al eens eerder ontzettend woest over geweest!

Maar goed. We maken kleine stapjes, nemen een kleine aanloop om straks grote sprongen te maken.
Er zijn wel wat studenten wakker aan het worden. Ik wil dan ook afsluiten met een positieve en constructieve kijk op de gang van zaken.

Ik heb respect voor de studenten die afgelopen twee weken
- initiatief hebben getoond
- in actie zijn gekomen
- kritiek hebben durven uiten
- vragen hebben gesteld
- die de geboden vrijheid constructief hebben ingevuld
- verantwoordelijkheid hebben genomen voor hun eigen leerweg

Tenslotte wil ik Ramon Snellink bedanken voor een inspirerende week. Hij verzorgde een prachtig programma over fotografie deze week.
De student heeft de docent ( en een groep medestudenten) geleerd hoe je makkelijk 3D foto’s kunt maken. Een mooi voorbeeld van mijn 180 graden gedraaide onderwijsfilosofie.
3D brilletje bij de hand? (Zo’n rood-blauwe)

3Droste

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie | 4 Comments

Distractie is obstructie van constructie


Filmtip van de #TheMadprofessor:
La science des rêves (2006)
Plot: Een man die praktisch leeft in zijn dromen en fantasie wordt hopeloos verliefd op een Française. Hij probeert zijn fantasiewereld met haar te delen. De man balanceert op de bekende dunne draad van gekte en genialiteit.

Posted in Denkbeeldentuin, werkvormen | Tagged | Leave a comment

Denkbeeldenopdracht 07022010


Luister deze week naar een stuk klassieke muziek.

Neem de aantekeningen door die je gemaakt hebt om een beeld te scheppen naar anderen wat je deze minor gaat doen, maar blijf vooral geconcentreerd op de muziek.
Voor de meesten is dat makkelijk. Die hebben namelijk nauwelijks aantekeningen, materiaal verzameld, een toekomst geschetst. Dat kunnen ze gewoon niet vanuit het niets.
Voor anderen zal dat moeilijk zijn, het concentreren op de muziek, met beelden, plaatjes, websites, aantekeningen voor zich. Die hebben zoveel verzameld, dat al die inspiratie ze wel eens van de muziek zou kunnen afhouden. Desondanks:

Stuur je gedachten naar de muziek toe.
Probeer in deze muziek de relatie te voelen, te ervaren tussen jouw wens, je idee, je doel voor deze minor (ook al ga je bijvoorbeeld een videoclip maken van een rapper) en dit stuk klassieke muziek. Sluit je ogen. Visualiseer je droomwens voor deze minor. Zet het daarna op papier in een tekening, een schets.
Hang de tekening op in www.eentweetien.nl, maak er een foto van en plak hem in je blog.

Doel van deze opdracht:
Als Communication & Multimedia Designer geef je de toekomst vorm.
De toekomst is onbekend. Train daarom je hersenen om makkelijker connectie, verbinding te leggen tussen het onbekende en dat wat je op dat moment bezighoudt (een opdracht, een onderzoek, een thema).

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie, werkvormen | 4 Comments

12.000

12000 ongelezen mails!
Alweer een record!
Ik heb het een tijdje geprobeerd, maar het is niks voor mij, ‘Getting things done’.
Sommige trainingsbureaus claimen: “Hoe kun je in één dag leren hoe je komt aan een lege inbox en een helder hoofd.”
brrr. De rillingen lopen over mijn rug. Ik moet er niet aan denken, ik met mijn volle inbox (yes, 12.000 ongelezen mails) en een vol hoofd.
Ik hou er zo mijn eigen ‘Getting things done’ methoden op na en daar komt echt wel wat uit!

Posted in Denkbeeldentuin, werkvormen | 1 Comment

Out of the box, into authenticity

Denkbeeldenstorm Volume01

Het onderwijs is vandaag de dag nog vooral gericht op het overdragen van algemene ‘waarheden’ aan alle studenten in een opleiding. Studenten krijgen dezelfde vakken, dezelfde inhoud en worden allemaal op dezelfde manier beoordeeld. Daaruit volgt eigenlijk een grote kudde afgestudeerde studenten die allemaal een beetje van hetzelfde zijn. De een is misschien een beetje beter in dit, de ander een beetje beter in dat, maar als je ze op een rijtje zet, dan zie je veel ‘dezelfde producten’. En dat terwijl ieder mens uniek is!

Het wordt tijd dat we ons in het onderwijs veel meer gaan richten op de ontwikkeling van de persoonlijke individu, op het onderscheidend vermogen. Onze maatschappij drijft niet op de gemiddelde prestatie van de gemiddelde burger maar juist op het onderscheidend vermogen, op de pieken , de unieke prestaties van (samenwerkende) individuen. Boven het maaiveld voelt het nog steeds eenzaam, het moet er gezelliger worden!
Het wordt tijd om te ontslaven.

Out of the box, into authenticity!
Waarin onderscheid jij je van je medestudenten?
Wat is nou echt iets van jou?

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie, trends | 8 Comments

Denkbeeldenopdracht 02022010

The Art of Possibility
Music conservatory professor Benjamin Zander, who is also conductor of the Boston Philharmonic Orchestra, explains why all his students receive an A.

“After teaching for 25 years at a music conservatory, I still run into the same obstacles. In class after class the students are so chronically worried about evaluations of their performances that they shy away from taking musical risks.

I started asking myself how we could reduce students’ fear of failure. Completely doing away with grades would only make things worse; the students would get the feeling they were being cheated out of their chance at stardom and would continue to fixate on their place in the rankings. In discussing the issue with my wife Ross, we came up with the idea of giving them all the only grade that would bring peace of mind-not as an assessment tool, but as a means to allow them to become open to any possibility. What would happen if you gave everyone an A in advance?

“In this class every student will get an A for this part of the curriculum,” I always tell my students. Then I let them know they have to comply with one condition to earn the grade. Within two weeks they have to write me a letter dated “May next year,” which should begin with the following words: “Dear Mr. Zander, I got an A because…” In the letter they tell me in as much detail as possible what has happened to them in the interim that merits this exceptionally high grade. In writing their letter they have to project themselves into the future, then look back and report on all the insights they have gained and milestones they have reached-as if all those successes were already behind them. Everything should be formulated in the past tense.

“But what I’m mainly interested in,” I tell them, “is the person you will have become next May. I’m curious about how this person looks at life, their view of the world now that they’ve done everything they wanted to do, or become everything they wanted to become.”

Bron: www.benjaminzander.com

De opdracht lijkt me zo wel duidelijk:
Schrijf me een brief waarin je duidelijk en in detail beschrijft waarom jij aan het einde van de minor Distorted Media Production een 9 hebt gekregen én verdiend!

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie, werkvormen | Leave a comment

Schoon maken


Als je het onderwijs wilt innoveren, dan begin je natuurlijk eerst met een grote schoonmaak!
Ik werk met HBO-studenten. Deze studenten zijn zo’n 20 jaar lang opgevoed met ouderwetse paradigma’s. Ze zijn allemaal, stuk voor stuk, geboren als creativiteitskanjers. Zo is wetenschappelijk aangetoond (ik zal de bron eens gaan zoeken) dat het divergerend vermogen (zonder dat is er geen creativiteit) van mensen drastisch afneemt met de jaren. Opvoeding en vooral school (netjes binnen de lijntjes kleuren!) is daar debet aan. Het divergerend vermogen bij
- kinderen van 3 – 5 jaar is gemiddeld 98%
- kinderen van 8 – 10 jaar is gemiddeld 32%
- kinderen van 13 – 18 jaar is gemiddeld 10%
moet ik verder gaan of krijg je het al Spaans benauwd?
- kinderen van 25+ is gemiddeld 2%

Welke onmogelijke taak heb ik mezelf gesteld? Read More »

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie, werkvormen | 9 Comments

DMP-lab Teamopdracht: Manifesto

Maak in teams van 4
een eigen dmp-manifesto op basis van deze www.eightprinciples.com.
Het beste (of een mix-up) wordt ons ‘corporate manifesto’
Wil jij bij DMP je eigen toekomst vormgeven?
Geef dan vorm aan dit manifesto, de normen en waarden die we met zijn allen gaan naleven.

Leren is niet ‘uit de wereld absorberen’.
Leren is de wereld creëren.

Posted in Denkbeeldentuin, Natuurlijk leren, Onderwijs innovatie | Leave a comment

Atoms are the new bits

Een aantal studenten van de Informatica en Communicatie Academie ontwierpen onlangs in 3D-Max, in het kader van een opdracht voor het Nationaal Historisch Museum een bloempot met bloem die ze in 3D lieten printen op een andere afdeling van de Technische Faculteit.
De toekomst is hier vandaag.

Posted in trends | Leave a comment

Waar ligt de grens?

Posted in bad vibes | Leave a comment